Hernán Hochschild Ovalle es director ejecutivo de la Fundación “Elige Educar”. Ingeniero Civil Industrial y egresado de Licenciatura en Filosofía.
Algunas declaraciones públicas sobre educación
“Si se sabe que los profesores son determinantes en el aprendizaje de los niños -para bien y para mal- ¿por qué nadie se alarma al constatar que la mitad de los que obtienen un título de profesor cada año, no alcanza un mínimo en sus conocimientos? ¿Por qué les decimos a nuestros niños que su meta debe ser esforzarse por lograr un 7.0, cuando un grupo de profesores titulados pueden salir a hacer clases con menos de un 4.0? ¿Por qué los niños repiten con promedio rojo mientras algunos de sus profesores siguen ejerciendo teniendo un rojo?
Algunos podrán decir que la Prueba INICIA no es un predictor de desempeño en el aula. Y es correcto. Pero es más que razonable suponer que para hacer bien clases y desempeñarse adecuadamente, se necesita saber un mínimo sobre lo que se enseña.” (Hochschild, 2013).
“Una forma sencilla de abordar los resultados de la Prueba PISA ha sido comparar nuestros resultados con los de otros países. Así, al mismo tiempo que podemos estar felices al vernos como los mejores de Latinoamérica, podemos también ponernos claramente tristes si nos comparamos con el promedio de la OECD. Pero esta disyuntiva entre el vaso medio lleno y el vaso medio vacío, pierde cuidado cuando comparamos los resultados por sí mismos. Entonces, el drama surge sin contexto que lo consuele. […]
Ahí, Schleicher señala que el “Test de Verdad” para identificar qué tan importante es la educación para los países se podría componer de algunas preguntas como: ¿qué tan bien paga el país a sus profesores? ¿Están más interesados los padres en que sus hijos sean profesores o abogados?
[…] no es mala idea que nuestros políticos inviertan 20 minutos de su tiempo en ver el video de la presentación de Schleicher. Esto los debiera encaminar, por ejemplo, a buscar aceleradamente estrategias para seleccionar bien a los futuros profesores, cortar con aquellas carreras de pedagogía que sólo están para regalar títulos, mejorar las remuneraciones de los profesores efectivos y las oportunidades laborales a los actuales docentes, junto con muchas de las condiciones de enseñanza. No llevar a cabo estas acciones implicaría no sólo seguir mintiéndonos respecto a la importancia de la educación en nuestro país, sino –sobre todo– condenar a muerte al aprendizaje de la mitad de los niños de Chile.” (Hochschild, 2013a).
Referencias
Hochschild, H. (2013) La dramática pasividad frente a la calidad de los profesores que se titulan http://ciperchile.cl/2013/05/22/la-dramatica-pasividad-frente-a-la-calidad-de-los-profesores-que-se-titulan/
Hochschild, H. (2013a) Prueba PISA: un espejo que refleja nuestra cara más fea http://ciperchile.cl/2013/12/09/prueba-pisa-un-espejo-que-refleja-nuestra-cara-mas-fea/
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Miguel Stuardo-Concha
Miguel Stuardo Concha es profesor e investigador actualmente vinculado a la Universidad CY Cergy París, como director de la formación Licencia Profesional Trilingüe Comercio y desarrollo sustentable. Doctor en Educación y Máster en Calidad y Mejora de La Educación por La Universidad Autónoma de Madrid (UAM). Profesor de Castellano y Comunicación y Licenciado en Educación en la Universidad de La Frontera, Chile. Investiga sobre mejora escolar, educación y justicia social, acogida de estudiantes migrantes, investigación libre y abierta y enseñanza del español como segunda lengua. ¿Te gustan las publicaciones de Miguel? Tal vez te interesa financiar su trabajo independiente con una microdonación y hacerlo sostenible. Donar via Mercadopago aquí -O- Donar via Paypal acá. https://orcid.org/0000-0003-2617-0035