¿Te has leído la parte de educación de las propuestas de lxs candidatxs a la presidencia en Chile? #YoVotoEnSerio #YoLeoLosProgramas

¿Ya te has leído la parte de educación de las propuestas de lxs candidatxs a la presidencia en Chile? ¿O votas por lo que dicen la tele, los diarios o las radios o tus amigxs? Participa en la campaña #YoVotoEnSerio Es muy simple, esta campaña tiene por objetivo recomendar la lectura directa de las propuestas de aquellxs candidatos o candidatas que tienen programas publicados. Se trata de compartir los enlaces a los programas y moverlo por redes sociales mediante retuits o compartir o por email o por whatsapp. Comparte, difunde, comenta, para que haya más votantes informadxs. También si deseas […]

¿Qué se dijo sobre educación en #DebateAnatel en Chile? Tuits de propaganda y reacciones

Hemos seleccionado algunos tuit sobre el debate presidencial organizado por Anatel en Chile. ¿Qué dijeron lxs candidatxs? ¿Qué tuitearon lxs usuarixs sobre educación? Hemos hecho una selección no exhaustiva de tuits. Sin embargo, si deseas explorar el flujo por ti mismo puedes hacerlo en este enlace https://twitter.com/search?q=%23DebateAnatel%20educaci%C3%B3n&src=typd Seleccionamos tuis con algunas de las principales propuestas de lxs candidatxs y también algunas reacciones a favor o en contra de estas propuestas. Lxs candidatxs Alejandro Guillier Hay que recuperar lo que Chile tuvo que es el derecho a la educación y vamos a avanzar hasta 70% gratuidad #PresidenteGuillier #DebateAnatel pic.twitter.com/BvzPegrUQ6 — Alejandro […]

El #SIMCE es parte de un dispositivo de control social, no solo una prueba estandarizada

Esbozo algunos elementos claves que nos permiten entender el problema de las pruebas estandarizadas y el uso de sus resultados por parte de una minoría vinculada al Estado como un dispositivo (Foucault, 1994) de control social aplicado sobre los cuerpos de profesionales de la educación, estudiantes y apoderadas y apoderados. Mi intención es ampliar la mirada sobre el SIMCE que desde los discursos oficiales y los actores pro-SIMCE intenta reducirse a una cuestión técnica, eludiendo con ella el problema ético e ideológico que significa imponer una tecnología de control social conductista para controlar el trabajo de profesionales, los aprendizajes de […]

[Recurso] Enlace a Nueva Ley sin propaganda del Mineduc o Educación 2020 #Desmunicipalización

[Recurso] Enlace para descargar de la nueva Ley de Educación Pública con privatización endógena. Te invitamos a conocer la Ley directamente, sin la propaganda del Gobierno y de Educación 2020. Comparte, difunde, reacciona, actúa. Te invitamos a usar los comentarios para compartir los artículos que te llaman la atención y tus opiniones. Participa en esta acción comunitaria contra la desinformación propagandística. Descarga la última versión: Oficio de ley al Ejecutivo. N° 13.542, para efectos del art. 73 CPR (consulta si formulará observaciones). Con fecha del 04 de Oct. de 2017. Descárgalo desde la web del congreso: https://www.camara.cl/pley/pley_detalle.aspx?prmID=10782&prmBoletin=10368-04 Recomendamos utilizar el […]

I Seminario virtual sobre Justicia Social y Educación

El I Seminario virtual sobre Justicia Social y Educación está orientado personas que viven en Chile (no es excluyente) interesadxs en co-construir aprendizaje teórico sobre Justicia Social y Educación. El seminario está coordinado por Miguel Stuardo Concha, profesor, Máster en Calidad y Mejora de La Educación y estudiante de doctorado en la Universidad Autónoma de Madrid. Es miembro de la Comunidad Escuelas para La Justicia Social e investiga sobre asesoramiento a centros educativos, justicia social y educación. La participación es gratuita. Solo se requiere compromiso firme de asistencia e inscripción previa en este enlace. La fecha y hora de las […]

¿Quiénes pueden trabajar como apoyos PIE? ¿Qué norma rige sus contratos?

[Recurso PIE] Información oficial del Ministerio de Educación en Chile. El documento da respuesta a preguntas habituales sobre el marco de contratación y funciones de profesionales para Los Programas de Integración Escolar o Inclusión Escolar.¿Quiénes pueden trabajar como apoyos PIE? ¿Qué norma rige sus contratos? ¿Qué funciones ejercen según la ley? Respuestas oficiales en el marco de la nueva ley de Desarrollo Profesional Docente, Ley 20.903. Revisa el documento oficial del Ministerio de Educación​ en este enlace: http://www.comunidadescolar.cl/documentacion/2017/ORD.416.%20Orientaciones%20sobre%20docentes%20y%20profesionales%20de%20apoyo%20en%20un%20PIE.pdf

No dejes que políticos y periodistas definan agenda en educación. Envíales tu #PreguntaClaveEdu

No dejemos que los políticos,los jefes de campaña y los periodistas definan la agenda sobre educación en Chile. Envía tu pregunta basada en los problemas urgentes que percibes. Escríbela en los comentarios a esta publicación o usando el hashtag #PreguntaClaveEdu Las organizaremos y se las enviaremos exigiéndoles una respuesta. Se acercan las elecciones presidenciales y queremos poner la mejora de la educación en el centro del debate. Hemos organizado la campaña Pregunta Clave Educación. Te invitamos a enviar una pregunta a lxs candidatxs presidenciales. Crearemos un documento con ellas, se lo enviaremos y publicaremos sus respuestas o silencio 😒. Envíala […]

Este 2018 la #PSU y las universidades excluirán por méritos previos y/o capacidad de pago a la mayoría. Necesitamos Centros de Aprendizaje Comunitarios en cada ciudad y barrio

El modelo de formación terciaria en Chile se basa en 2 mecanismos de exclusión: 1)Exclusión por mérito académico previo, que se suele medir en calificación o mediante puntaje en exámenes masivos (PSU, por ejemplo); 2) y una exclusión por capacidad de pago, que sucede cuando no puedes pagar de tu bolsillo o no cumples los requisitos para becas o para ser esclavizado en un crédito de consumo. Se trata de una exclusión estructural, diseñada desde los centros de poder, agravada por la falta de instituciones y matrículas para todos los jóvenes ciudadanos. ¿Por qué la educación terciaria se organiza en […]

Educación y Justicia Social y mi entorno personal de aprendizaje II

En esta entrada anterior, defendía las potencialidades de compartir nuestros entornos personales de aprendizaje sobre justicia social y educación. En esta entrada presento mi entorno personal de aprendizaje y algunas reflexiones en torno a él. Defiendo la importancia de representar nuestro entorno personal de aprendizaje. Usar una estrategia para representarlo (cartografía, mapa conceptual, mapa mental, etc) nos ayuda a ganar consciencia. Además nos permite crear un objeto que podemos compartir con otros. Este objeto puede transformarse en una invitación a explorar otros lugares por uno mismo. ¿Qué representar? Según Atwell 2007, un entorno personal de aprendizaje “está constituido por todas […]

Educación, Justicia Social y entornos personales de aprendizaje parte I

He estado reflexionando sobre la relación entre las tecnologías de la información/comunicación y su potencial para el aprendizaje de las diferentes visiones de justicia social. Me ha interesado el concepto de entorno personal de aprendizaje, porque creo me permitirá comunicar una idea simple pero necesaria. En este microensayo, que compartiré en tres partes, intento defender el potencial de ser conscientes del entorno en que aprendemos sobre las diferentes visiones de educación y justicia social, la necesidad de representarlo y el potencial de compartirlo con otros. Qué entiendo por entorno personal de aprendizaje (Personal Learning Environments) Aunque no hay consenso académico sobre […]

Una propuesta para seguir y gestionar el PACI con herramientas de Google

Esta propuesta utiliza herramientas de Google Docs para organizar, crear y actualizar el PACI (u otra documentación) en forma colaborativa. Permite ser accedido desde cualquier ordenador con internet y puede ser impreso en cualquier momento si se requiere. Se puede acceder desde computadores, móviles y tabletas. Herramientas específicas Utiliza las herramientas gratuitas de Google Docs. Específicamente documento de texto y hoja de cálculo. Se requiere que los usuarios participantes tengan una cuenta de Gmail. Competencias Requiere conocimientos en el uso de Google Docs. El encargado de implementarlo requiere dominar la creación de documentos, gestión permisos de acceso, y envío de […]

Conceptos claves para una buena implementación del decreto 83/2015 en Chile #Decreto83 #InclusiónRadical

Compartimos los conceptos claves y algunas ideas para implementar el decreto 83/2015. Según el documento publicado por Mineduc (2015)(enlace al final de este post) “los criterios y orientaciones de adecuación curricular planteados en este documento están orientados al nivel de educación parvularia y de educación general básica, en establecimientos de enseñanza común, y en escuelas especiales” (Mineduc, 2015). ¿Quiénes deben implementar este decreto y en qué cursos? “Los criterios y orientaciones de adecuación curricular para los estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica que trata el presente decreto, entrarán en vigencia gradualmente en el año escolar […]

Resumen opiniones de los profesionales de la educación sobre #TextosInglés

Compartimos un resumen de las opiniones de participantes de la Jornada Sobre los textos inglés en Chile. Estaremos construyendo conocimiento crítico colaborativamente hasta el domingo 18 de diciembre. Participa tú también en la web del evento https://www.facebook.com/events/1294975887213392/?active_tab=discussion u opinando con el hashtag #TextosInglés en Facebook o Twitter. Opiniones de los profesionales de la educación Los profesionales de la educación plantean que los textos actuales no tienen continuidad entre los niveles de enseñanza, no consideran la formación específica de, por ejemplo, el área técnico profesional; son poco motivantes para los estudiantes; no concuerdan con planes y programas; contienen algunos errores gramaticales, […]

Jornada Virtual sobre los #TextosInglés en Chile: la voz de estudiantes

Esta semana más de 144 personas han visitado la página de este evento. Una gran asistencia. Estaremos hasta el domingo 18 de diciembre. Sigamos reflexionando sobre los #TextosInglés y compartiendo ideas de mejora. Esta es la web del evento >>>> https://www.facebook.com/events/1294975887213392/ Un resumen de algunas ideas expresadas hasta ahora por estudiantes: Estudiantes Plantean que los libros son mejores en el sistema privado. Opinan que la calidad es baja en los siguientes aspectos: baja calidad material, baja calidad didáctica y baja calidad en cobertura. Piden al Ministerio de Educación ¡Hacer los libros grandiosos otra vez! Son conscientes de que las consecuencias […]

Autoritarismo docente, autoritarismo directivo y la voz de los estudiantes

Esta foto ha comenzado a circular por la redes sociales. Muchos colegas, en tono de broma, usan la palabra sapeo, sapeando, que en #Chile es la forma coloquial para delator, delación, para describir lo que hace el/la estudiante: enviar un anónimo a la directora denunciando que una profesora no le presta un libro. Más allá de la jocosidad inicial, creo que podemos usar este evento virtual y #viral como una oportunidad para una #microreflexión sobre el autoritarismo docente, el autoritarismo directivo y la voz de los estudiantes. Invitamos a la comunidad a usar lo viral como espacio de reflexión. [Opinión] Personalmente […]

¿Quiénes están detrás del Global Teacher Prize Chile? ¿Qué intereses y visión promueven?

¿Quién está detrás del Global Teacher Prize Chile? ¿Qué intereses hay detrás de las organizaciones que lo apoyan? ¿Qué visión de la educación promueven? Nos planteamos estas preguntas e iniciamos una investigación exploratoria. Creemos que como educadores debemos desarrollar el pensamiento crítico y una indagación ideológica de las organizaciones que están influyendo en las políticas educativas, los valores y el reconocimiento del profesorado en Chile. Te animamos a realizar tu propia investigación.   La Fundación Varkey fundada por el empresario de la educación Sunny Varkey organiza y financia el Global Teacher Prize en su versión internacional. Sunny Varkey “dirige GEMS […]

Hacia una enseñanza justa: el consenso de Beutelsbacher

La enseñanza para la justicia social corre el riesgo de transformarse en adoctrinamiento o manipulación si no se construye sobre un marco ético que garantice el respeto a la autonomía y que promueva el pensamiento crítico. Desde mi punto de vista el Consenso de Beutelsbacher y sus tres principios pueden constituir el cimiento para una enseñanza justa y para la justicia social que no se transforme en una práctica autoritaria y antidemocrática. Este consenso aboga por no presionar a los estudiantes, mostrar las perspectivas controvertidas, y facilitar el análisis político desde los intereses de los estudiantes. El consenso de Beutelsbacher […]

¿Qué sucede con la educación en Puerto Varas? Una línea de tiempo de la crisis

Esta línea de tiempo fue construida por Escuelas para la Justicia Social a partir de una revisión de las publicaciones en los medios de comunicación que siguen el conflicto. En ella se muestra el desarrollo de la crisis de educación en Puerto Varas desde el 3 de marzo de 2016 al 26 de agosto de 2016. Contiene citas de los protagonistas, fragmentos de textos periodísticos y enlaces a vídeos donde los actores plantean su visión y sus propuestas de solución. Se han usado los titulares y se han tomado citas representativas extraídas de los medios. Nuestra conclusión es que problemas […]

Un marco para discutir y evaluar el centro educativo desde la justicia social

Pensamos que una centro educativo para la justicia social se construye desde el compromiso ideológico y ético con una visión reflexiva y orientada a la acción. Hacer escuela es un continuo repensar cómo organizamos el centro, cómo nos relacionamos y por qué actuamos. Inspirados por Nancy Fraser, Iris Marion Young y otrxs autores pensamos la justicia social en al menos tres dimensiones: distribución de recursos y servicios, reconocimiento cultural e identitario, participación en la toma de decisiones y en el ejercicio del poder. ¿Con qué principios de justicia social nos comprometemos? Nuestro compromiso es con la equidad, entendida como una […]