¿Mejorar la educación con pruebas estandarizadas? Los efectos nocivos

No parece una buena idea mejorar los centros educativos presionando con pruebas estandarizadas: produce efectos nocivos en las organizaciones educativas, en los procesos de enseñanza y aprendizaje y en las personas. Compartimos un listado de investigaciones en castellano e inglés que analizan los efectos no deseados o efectos nocivos de esta estrategia de control central, generalmente aplicada por una red política académica que desconfía de las/los docentes y las escuelas en varios lugares del mundo. Los investigadores pro-mediciones estandarizadas suelen restar importancia o esconder estos efectos. Y la investigación, amiga de la generación de “datos”, suele concederles poca atención por conveniencia. Desde escuelas para la justicia social apostamos por abandonar esta tecnología obsoleta con importantes tensiones éticas y políticas y nocivos efectos en las comunidades escolares. Nuestra propuesta es eliminar las mediciones estandarizadas y avanzar hacia propuestas de evaluación justa de procesos y logros. Te invitamos a explorar este listado de publicaciones académicas y recursos web para que lo investiges por ti mismo.

Publicaciones académicas

*¿Por qué las pruebas estandarizadas no miden la calidad educativa?

http://www.oei.es/historico/evaluacioneducativa/pruebas_estandarizadas_no_miden_calidad_educativa_popham.pdf

*Rational response to high-stakes testing and the special case of narrowing the curriculum

https://www.researchgate.net/publication/251735612_Rational_response_to_high-stakes_testing_and_the_special_case_of_narrowing_the_curriculum

*Effects of High-Stakes Testing on Instruction.

https://eric.ed.gov/?id=ED337468

*The Effects of High-Stakes Testing on Achievement: Preliminary Findings about Generalization across Tests.

https://eric.ed.gov/?id=ED340730

*High-Stakes Testing and Curricular Control: A Qualitative Metasynthesis

http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0013189X07306523

*El SIMCE en Chile: Historia, Problematización y Resistencia
https://www.researchgate.net/publication/315681870_El_SIMCE_en_Chile_Historia_Problematizacion_y_Resistencia

*Análisis sobre valoraciones, comprensión y uso del SIMCE por parte de directores escolares de establecimientos subvencionados.
http://politicaspublicas.uc.cl/wp-content/uploads/2016/04/Informe-Final-F711269-Manzi.pdf

*Lectura en primer ciclo básico: ¿Cómo influye el SIMCE en las estrategias de las escuelas?
http://www.mideuc.cl/wp-content/uploads/2016/MidEvidencias-N10.pdf

*Los Efectos Adversos de una Evaluación Nacional sobre las Prácticas de Enseñanza de las Matemáticas: El Caso de SIMCE en Chile
https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/7595

*EFECTOS INDESEADOS DE LA MEDICIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN CHILE. LA RESPUESTA DE LA SOCIEDAD CIVIL
https://www.researchgate.net/publication/313832155_EFECTOS_INDESEADOS_DE_LA_MEDICION_DE_LA_CALIDAD_EDUCATIVA_EN_CHILE_LA_RESPUESTA_DE_LA_SOCIEDAD_CIVIL

Recursos en la web

*¿Qué es una evaluación justa? Enlaces a recursos, publicaciones y webs para aprender
http://www.escuelasparalajusticiasocial.net/que-es-una-evaluacion-justa-enlaces-a-recursos-publicaciones-y-webs-para-aprender/

Evaluar la evaluación: ¿A qué le ponemos nota?

http://www.uchile.cl/noticias/103513/evaluar-la-evaluacion-a-que-le-ponemos-nota

El #SIMCE es parte de un dispositivo de control social, no solo una prueba estandarizada
http://www.escuelasparalajusticiasocial.net/el-simce-es-parte-de-un-dispositivo-de-control-social-no-solo-una-prueba-estandarizada/

Proyectos de investigación libre y abierta en desarrollo

*Efectos asociados al dispositivo SIMCE: proyecto de investigación libre y abierto
http://www.escuelasparalajusticiasocial.net/efectos-asociados-al-dispositivo-simce-proyecto-de-investigacion-libre-y-abierto/

 

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