Datos 2017 sobre inestabilidad laboral injustificada de docentes en Chile: desempoderados por contrato

Lo que sucedió en Providencia, con la mala práctica legal de Evelyn Matthei, es la punta del iceberg. Está sucediendo en muchos lugares de Chile pero no sale en los medios de tradición centralista. Según datos del Mineduc (2017) el 45,6% de docentes tendría un contrato de inestabilidad laboral injustificada en 2017 y está expuesto al arbitrio de su sostenedor. Las consecuencias de la privatización de la educación en general y la endoprivatización de la educación pública la están sufriendo los profesionales de la educación. Estas privatizaciones educativas se basan en el consenso político chileno de aceptar la regulación mediante […]

“Patadas en la raja” a profesionales de la educación: hay inestabilidad laboral injustificada en escuelas y liceos

Diciembre es el mes en donde la legislación laboral, que fomenta la inestabilidad injustificada en educación, se hace dolor en el cuerpo. En palabras, de los docentes, es el mes de “patadas en la raja” sin justificación a las/los profesionales. En esta entrada damos voz a la experiencias de dolor y angustia que sufren las/los docentes producto de una legislación laboral que facilita la no-renovación sin causas justificadas, creada con el consenso de la clase política de izquierda y derecha. Una política autorizada por el Estado que está dañando los vínculos profesionales y bloquea el desarrollo de las capacidades para […]

Docentes cuestionan baja calidad de implementación y diseño de la prueba de conocimientos específicos y pedagógicos

Las y los docentes cuestionan labor del MIDE-UC, el Mineduc,  Agencia de Calidad y la empresa Estrategia de Campo SPA principales encargados de diseñar, informar, gestionar e implementar la prueba de Conocimientos Específicos y Pedagógicos de la Nueva Carrera Docente. Según Licitación ID: 721703-16-LQ17. solo la aplicación de la prueba tendrá un costo máximo de 186.750.000 millones de pesos. Pese a esta inversión licitada a privados los docentes cuestionan la baja calidad y pertinencia de la prueba y mencionan graves problemas en la implementación 2017. Los profesores que buscan mejorar a los tramos más avanzados de la Carrera valoran positivamente ser evaluados y […]

Las y los docentes son sometidas a prueba de conocimientos específicos y pedagógicos: otra herramienta de control social #Chile #educación

La carrera profesional docente ha establecido que los docentes deben someterse a la prueba de conocimientos específicos y pedagógicos. Se trata de otra herramienta de control social, que se suma a la obsoleta tecnología de pruebas de papel y lápiz, aplicada por un pequeño grupo sobre los actores del sistema educativo. Esta tecnología se basa en la ilusión positivista de la medición objetiva y en el supuesto de que el conocimiento de una disciplina se puede estandarizar. Supuestos equivocados pues el conocimiento es dinámico, crece y se destruye a tasas muy altas. También el conocimiento adquiere sentido en un contexto […]

[Recursos] Preguntas frecuentes sobre BRP y un manual: Bonificación de Reconocimiento Profesional Docente #Chile #Educación

“La Bonificación de Reconocimiento Profesional (BRP), es un beneficio remuneracional, establecido por la Ley N° 20.158 de 29 de diciembre de 2006, vigente desde el 1º de enero del año 2007, que permite a los Profesionales de la educación percibir un monto mensual por concepto de título y un complemento por concepto de mención. Se deberá pagar en los casos que establece la ley, proporcionalmente a las horas de contrato, con un tope de 30 horas. Este beneficio es para aquellos profesionales de la educación, titulares o contratados, que se desempeñen en el Sector Municipal, Particular Subvencionado y en establecimientos […]

El inaceptable sesgo machista del Global Teacher Prize Chile #GTPChile2017

Según datos del Mineduc del año 2015, de los 224.236 docentes en activo en Chile en los establecimientos educacionales, 163.187 son mujeres y 61.049 hombres. Sin embargo, según el reconocimiento competitivo Global Teacher Prize Chile [lógica de reconocimiento con la que no estoy de acuerdo, perfectamente puede hacerse de otra manera sin ganadores ni perdedoras, ni fomentando el individualismo docente] “los mejores profesores de Chile” son hombres. En las dos ediciones de este reconocimiento privado en Chile, 2016 y 2017, los ganadores han sido hombres. El problema también tiene la arista de sobre representación masculina en la composición del Jurado […]

Autoritarismo docente, autoritarismo directivo y la voz de los estudiantes

Esta foto ha comenzado a circular por la redes sociales. Muchos colegas, en tono de broma, usan la palabra sapeo, sapeando, que en #Chile es la forma coloquial para delator, delación, para describir lo que hace el/la estudiante: enviar un anónimo a la directora denunciando que una profesora no le presta un libro. Más allá de la jocosidad inicial, creo que podemos usar este evento virtual y #viral como una oportunidad para una #microreflexión sobre el autoritarismo docente, el autoritarismo directivo y la voz de los estudiantes. Invitamos a la comunidad a usar lo viral como espacio de reflexión. [Opinión] Personalmente […]

Sistema de Desarrollo Profesional Docente: enlaces a información, análisis y opiniones

Compartimos una serie de enlaces a información, análisis y opiniones sobre el nuevo Sistema de Desarrollo Profesional Docente, desde diversas perspectivas. a) La información oficial del Mineduc está en esta web: http://www.politicanacionaldocente.cl/lo-sabe/ b) La Ley Nº 20.903 que crea EL Sstema de Desarrollo Profesional Docente y modifica otras normas. Recomendamos su lectura directa. https://www.leychile.cl/Navegar?idNorma=1087343 c)Revisa el documento final de El plan Maestro: el proceso participativo y consultivo para construir El Sistema de Desarrollo Profesional docente. ¿Se incorporaron a la Ley 20.903 las ideas aportadas durante el proceso participativo? Un análisis pendiente que invitamos a la comunidad educativa a realizar. http://www.elplanmaestro.cl/download/planmaestro%20pagweb.pdf d)Análisis críticos […]

La ideología en el Sistema de Desarrollo Profesional Docente: vigilancia, control y desempoderamiento

¿Cuál es la ideología detrás de la política de Desarrollo Profesional Docente? ¿Es legítimo el descontento del profesorado? La tesis que intentamos defender es que se trata de una política de control fuerte, encubierta bajo un manto de apoyo y desarrollo docente, que profundiza la tradición de desconfianza de la clase política chilena hacia el profesorado y los centros educativos. La ley otorga el control y la vigilancia de la formación a los sostenedores, los directores y al CPEIP, desempoderando a lxs docentes. Sin embargo, responsabiliza a lxs profesionales de la educación de su propio avance o estancamiento. El sistema […]

¿Cómo promover la participación y dar voz en mi escuela sin morir en el intento?

Ideas para la participación y dar voz   Lxs estudiantes piden voz. Desean que se escuchen sus ideas para mejorar su propia educación. Dar espacios y apoyar a lxs estudiantes para la participación dialógica y la toma de decisiones sobre el centro y sobre el aprendizaje es construir una escuela o liceo más justo. Lxs profesorxs también piden voz, desean ser escuchadxs y participar en la toma de decisiones. Cuando nos abrimos a la participación construimos comunidad, implicación, autonomía, al mismo tiempo que aprendemos a dialogar y pensar con otrxs. Nuestra capacidad para entablar diálogos democráticos no la medirá una […]